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G同学
武汉某普高（Gap 6年）
申请到布兰迪斯大学

        基本信息
        
        所在高中：武汉某普高（Gap 6年）
        
        标准化成绩：托福107
        
        录取学校：布兰迪斯大学
        
                         威斯康辛大学麦迪逊分校
        
        申请过程简述
        
        G同学是一个典型的“非典型”案例。在高中毕业后长达六年的时间内，G同学选择了一条完全不同的成长之路：他没有像大多数同学那样立即进入大学，而是把时间花在在各国游历、在不同公司实习、并自己尝试创业中。不一样的人生经历带来了不一样的成长和感悟。当一个成熟的G同学决定返回校园时，他是明确而坚定的，而他要展示的也绝不同于任何一个稚嫩的高中生。
        
        G同学的案例对丞美而言是一个完全不同于以往的挑战，也激发了我们推翻以往模式、创新文书写作的动力。通过前期深入的对话，我们和G同学一起回顾了他过去丰富的经历。我们听他讲述在尼泊尔看日出、在泰国打工、在东京购物、在西藏朝拜的旅行；跟他一起梳理在父亲公司做运输采购，以及和工人、同事和合作伙伴等不同人进行交往的过程；与他共同感受疫情期间创业的艰辛和他发挥组织能力勉力坚持并为社区服务的努力。
        
        这些丰富的经历都是G同学难忘的，也是他想要放进文书中的。而由此，我们也遇到了以往未曾有过的困难：如果说通常情况下一个高中生的申请文书是用一篇650字的英文文章展示一个重要的人生故事，并反映出一个成长主题，那么G同学就是要用650字展示多个人生故事，而这些人生故事还需要用一个共同的主题给串联起来。有限的字数是对文书书写技巧的挑战，而如何找到串联那些珍珠般故事的链条，则更需要对学生内在的性格思维有全面理解。哪些要作为文书重点，哪些作为绿叶点缀，如何写出一篇主题鲜明，重点突出，真诚感人的文书......这些问题困扰着我们。
        
        在这种情况下，我们决定回溯初心，从G同学最开始选择gap开始，并以此为突破口找到了G同学行动背后始终如一的内在动力，即G同学的探索欲和敢想敢做的勇气。G同学从高中开始就是一个很有想法的人，他对世界的好奇心不仅仅是通过读书去了解。尽管他课业优秀，但他始终坚信世间上还有很多美好等待着他去亲身感受和亲身体验。
        
        而他的父亲，一个自立自强的成功创业者也把探索拼搏的勇气传递给了他，并在G同学决定在间隔年进行各种旅行工作时给与了很大的支持。无论做什么，G同学坚持不断学习，从而把各种经历内化为自己的人生的璀璨之光。这份光芒使得G同学对自己和世界的认知越来越深刻，并深度参与了我们的文书创作过程。
        
        于是在我们共同的努力下，一份与众不同的文书终于得以呈现：这份文书有内容，包含了G同学高中以来重要的经历；有想法，展现了一位人生思考者对自己人生的不同尝试；有内涵，凝聚了G同学在种种经历后对世界的抱有的如初的善意、好奇、和探索欲。
        
        长久的间隔年也许在某些人看来是一种奇怪的、在申请中不占优势的经历，但我们用一份真诚的文书证明了这份经历不是劣势而是独特：它让G同学的申请赢得了招生官的青睐，获得了来自布兰迪斯大学和威斯康辛麦迪逊大学等优秀大学的offer，它是我们文书工作的又一次非凡的成功。
        

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